Psychoéducation :

Pour qui ? Pour quoi?

(Il est à noter que la complexité et la sévérité des problématiques traitées est variable et ne repré­sente en rien un obstacle à l’intervention).

L’intervention psychoéducative permet d’augmenter le potentiel des élèves et elle leur permet de mieux répondre aux exigences scolaires et favoriser une meilleure intégration sociale.

De plus, elle donne l’opportunité aux personnels de l’école qui travaillent avec le jeune en difficulté, de mieux comprendre la problématique et d’intervenir plus efficacement.

Comment?

• À l’aide de grilles d’observation, de tests et de questionnaires, il contribue au dépistage et à la reconnaissance des élèves vivant des difficultés.

 

• Il établit ensuite un plan d’intervention à réaliser dans le vécu quotidien.

 

• Il évalue les besoins, le potentiel et les capacités par des entrevues individuelles, de tests ou activités en petits groupes afin de pouvoir élaborer un programme d’éducation, de rééducation ou d’intervention auprès de cet enfant.

 

• Il participe avec les enseignants à l’élaboration et la mise en œuvre de stratégies et projets visant à aider les élèves qui présentent des difficultés d’adaptation.

 

• Il intervient en situation de crise afin d’aider les intervenants à rétablir un climat normal au sein du groupe.

 

• Il collabore avec d’autres professionnels ou professionnelles dans le cadre d’interventions multidisciplinaires.

 

• Il conseille, informe et soutien les enseignants, les éducateurs spécialisés, les éducatrices du service de garde, la direction et les parents en ce qui concerne les problèmes d’adaptation scolaire ou sociale, la nature, les causes, les effets, la prévention ainsi que les attitudes, les pratiques éducatives et les interventions efficaces auprès des jeunes en difficulté.

RÔLE

Le rôle du psychoéducateur est donc de favoriser l’apprentissage de nouvelles compétences et de nouveaux comportements en fournissant des outils concrets à l’enfant, et ce, en travaillant avec la philosophie du milieu.

Le psychoéducateur privilégie l’action sur le terrain. Il est présent dans le quotidien des élèves qu’il accompagne et prend appui sur le « vécu partagé » avec eux.